在全球化背景下，知识和信息对经济增长的贡献举足轻重，人才已经成为国家在世界政治和经济舞台上重要的核心竞争力。因此，在国际大平台上加快教育进程，培养具有国际视野和国际竞争力的优秀创新人才，已经成为教育发展必须高度重视的问题。
游美“百强名校校长谈国际教育”专访活动已开启，面对竞争日趋激烈的国际教育，如何为本土教育变革提供借鉴，真正使绝大多数的中国孩子受益，以及国际教育和国内教育遇到的挑战和困境。
中外教育各自的特色及差异主要体现在哪些方面、中外教育的融合应该从何入手、孩子择校的建议等一系列国际教育相关问题……为此，我们专门采访了浙江常春藤国际学校OliverKramer校长，下面来看看他见解。
浙江常春藤A-Level国际学校是一所外方管理的国际化校园，校长、教务长、各科目负责老师都是外教。学校由原英国贵族伊顿公学(EtonCollege)教务管理者OLIVER博士出任校长，由资深外籍教师执教，配备中方海归教师辅导教学，同时配以专职班主任及生活老师，对学生的学习和生活提供全方位的切实保障。
Q1
简单介绍一下您的求学及职业经历，为什么会选择投身到国际教育领域来？
我是德国人，很早我就开始学中文，之后拿着政府奖学金到了台湾留学，去英国读了博士，博士班毕业后我在伦敦大学教书，之后被邀请去全球最著名的高中英国伊顿公学管理东方语系，我在那边做了11年的教学管理。
在伊顿工作期间我也负责国际学生到伊顿参加夏令营的选拔工作，所以我来过中国很多次，我发现当时的中国的国际教育还是非常薄弱的，刚好有机会上海的一个学校邀请我来中国做一个国际学校的校长，我也希望自己能帮助到中国的学生接受更好的国际化教育。
Q2
可以介绍一下您现在所在的国际学校的情况（规模、特点、成就等）吗？
在上海期间我发现很多优秀的学生都来自于浙江，当时的浙江有很好的学生、很好的家庭教育观念，但缺少优秀的国际教育，所以我希望可以在杭州做一所国际学校，给浙江的孩子提供真正的国际教育。
我们的办学和中国传统的国际班国际学校不同，我们放弃大的校园，选择了一个小小的校园环境，独立却自由，学生和老师的距离感可以变得很小。我们不打算招很多的学生，-个学生是我们的最大人数，我们为这一百多个学生配置了30多个专业课老师和30多个辅助类老师，每一个专业课的负责人都是外方优秀教师，这样的师生配比能更好的
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