重庆市巴蜀常春藤学校健康日报
名春藤人健康状况良好
（各学部所有学生及学校全体教职员工）
统计截止至-03-27中午12:00
「在教育部规建中心指导下，探月学院教育生态变革学院（EEEA），重庆市巴蜀常春藤学校（BI）他们在一起，会给教育带来什么不一样？」
后“停课不停学”时代的最大变化是什么？
我们以为是分化。
线上教学已从教育理念、方法、成长路径、培训学习方式、协作方式、评估政策等方面带来教育行政主管部门、平台营运商、培训机构、学校、教师、学生、家长的极大改变。
在此过程中，有些是主动迎接变革，有些是被动变革，甚至虚假变革。这样的差异必将带来教育、教学质量的分化。
在这探索未来教育发展路向绝佳时机，重庆市巴蜀常春藤学校携手探月学院教育生态变革学院（EEEA，EducationEcosystemEvolutionAcademy）尝试推进一场影响学校生态的全方位改革。
您可能会好奇，这张图是什么？
它是一份有待完成的通关地图。
我们希望能邀请所学校的教学校长，在多位全国著名资深校长和教育专家的支持下，一起打通「疫后复课」的层层关卡，共创出一份「疫后教学筹备地图」，给全中国万教师送上一份复课大礼。
目前随着新冠肺炎疫情联防联控机制的有效落实，青海、贵州等全国各地17个省份陆续公布了复学时间。
各地区的教委和进修校也根据复课时间进一步落实了教学目标和任务。但是，很多学校陷入了疫后的教学筹备难题：
①教委部署的复课安排，如何转化到具体的教学工作，并在教研组与教师层面迅速执行到位？
②教学时间大大缩短，如何张弛有度、有条不紊地完成本学期的教学任务？
③如何调整学生的课堂学习状态？除了测一测、考一考，还有哪些好办法激活久违校园的学生？
④如何设计更有效的家校沟通活动，在复学后双方共同发力、支持学生恢复学习状态？
我们采访了几所学校主管教学的负责人，大家一致认为，复学后的核心挑战是：如何在有限时间内支持教师高效完成教学任务，如何快速帮助学生恢复学习状态。因此，能否制订有智慧的复学教学策略和管理策略就成为了关键。
各个学校针对这个问题也在积极地思考解决方案，有的学校将「以周为单位」的教学转化为「以双周为单位」的教学，另一些学校则是通过跨学科项目整合各科课程。但是，单凭一所学校的力量，依然难以解决时间紧、任务重的挑战。
为了支持全国中小学和一线教师的工作，在教育部学校规划建设发展中心和北师大中国教育创新研究院的指导下，未来学校研究院与教育生态变革学院共同发起本次活动，将邀请名来自全国各个学校的教学负责人，通过专家分享与在线研讨的方式，产出一份教学行动指南——「疫后教学筹备地图」。
我们想要通过集合不同学校的力量，让这份「疫后教学筹备地图」可以帮助各个学校的教学负责人有路径、有规划地组织学校教学工作，支持老师们在有限时间内激发学生的学习动力，快速地恢复学生的学习状态。
「疫后教学筹备地图」将署名致谢全程参与共创研讨的学校，向全中国中小学公益发布。
诚意邀请您一同参与「疫后教学筹备地图」的创造与诞生！
从确定目标到解决方法，我们将通过一系列的研讨活动，打通一个个挑战关卡，最终产出一张「疫后教学筹备地图」。参与的教学校长或相关负责人，会得到教育生态变革学院专业教练的引导、得到来自国内一线教育专家的支持。
本文开头的地图，只是我们初步的设想，地图的最终版本将从当下学校面对的实际问题出发，凝聚各位共创伙伴的灵感和智慧。我们非常期待和各位教学校长们一起，携手完成这件意义非凡的事情！
01活动流程
02活动准备
此次线上共创并不需要提前准备，各位教学校长接受邀请后，自选时间参与分享和研讨，积极发言就可以做贡献啦。
03活动产出
?复课阶段教学管理策略的实操案例和经验分享，在与同行和专家的交流中快速盘点具体工作、拓宽管理思路。
?具有实操价值的「疫后教学筹备地图」，指导教学团队高效有序完成复课教学任务。
?为全国中小学的顺利复学贡献公益力量，地图上将署名致谢全程参与共创研讨的学校。
04专题分享
活动开篇：如何通过行动学习激活复课教学
刘雪茹：探月·教育生态变革学院教师培训负责人，课堂实施专家
疫后的教学重塑与实践
叶翠微：当代教育名家，海亮教育集团总校长，湘湖公学校长
疫后学校课程领导与教学实施
刘可钦：北京中关村第三小学校长
疫后校长如何帮助师生快速进入教学状态
孙清亚：北大附属实验体系-廊坊益田同文学校校长
如何做好复学后线上与线下衔接的教学规划
杨博宇：探月学院学术部负责人
如何支持复学后的高三学生度过最后的攻坚时刻
于璇：北大附中特级教师，学科首席教师
如何通过教练技术帮助学生定位疫后学习规划
朝克：探月学院社科学部教师，课堂实施培训师
疫后通过课堂教学激发学生的自主学习能力
朱葵：广东佛山一中特级教师
疫后的教师教学设计怎么做？
欣达：探月·教育生态变革学院教学设计顾问
更多嘉宾，敬请期待！
05报名方式
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