很多人都觉得，到了美国，孩子的英语肯定没问题，回到中国，孩子的英语也可以不怎么学了。出发前我也这么想的，可是我错了，丁丁在美国和回国后，在英语发展中都并非一帆风顺。
很多小留学生家长总结，对于没有什么基础的孩子，到国外后大概需要3个月才可以简单交流。回国后你也会发现，英语考试前他们还需要好好儿复习，因为他们在词汇量、单词拼写、语法知识、书写规范上，比不上很多在国内上英语班的同学。当然，有国外经历的孩子，在语言上也一定有强的地方，主要表现在语音和语感上。我即便专业英语八级，语音还是经常被儿子纠正，综合填空题我认真做也不如他蒙得准。为什么他在语音和语感上更好呢？因为他的语言是在英语环境中“习得”的，我的是在中文环境中“学习”的，而丁丁的“习得”在国内现在也是完全可以实现的。
语言的获得有“学习”和“习得”之分。前者指在学校环境中刻意地学习语言规则，比如我们上学的时候背英语单词、弄英语语法都属于“学习”。习得呢，指在自然的环境中，自然而然就获得了语言。比如儿时，家人也没给我们讲过语法，我们怎么就会说汉语了呢？儿童是先通过听爸爸妈妈的话，然后和周围的人对话，创造性地获得了语言。这种在不经意间掌握语言的过程叫“习得”。
如果想又快又好地获得第二语言，对于儿童来说，“习得”是最好的途径。而且语言的“习得”不是什么年龄都可以实现的，科学家们提出了“语言习得关键期假说”，认为过了这一关键期，就会更倾向于学习。“语言习得关键期”的年龄大致为4到1岁。虽然我不同意什么赢在起跑线上，但是从我教汉语、学英语、儿童习得汉语的过程看，我们可以在孩子能用中文简单交流后，有意识地输入第二种语言。
不同的孩子会有不同的经历，可以分成常居国内的孩子，和小留学生两类，这里先说一说第一类，这是大多数孩子的情况。在国内我认识一些小朋友，虽然他们从来没有在国外生活的经历，但是英语和在国外长大的差不多，阅读能力很强，口语也很不错，我总结了五种思路，当然要注意眼睛的保护。
第一，看英文动画片。现在有很多英文动画片，比如《小猪佩奇》、《朵拉》、《海底小纵队》、《托马斯》等等，都有英文原版，让孩子们看他们喜欢的英文动画片，重在内容，顺便听听标准的英文发音，他们就会从动画片中自动习得语言。
第二，看英文绘本，有声读物最好。有心的家长们常常淘来很多英文绘本，网上就有很多书店。现在也开发了很多APP，上面有点读的英文绘本，找到孩子感兴趣的等级合适的绘本，一边看一边听，孩子会自己形成语音和内容的对应，孩子大一些后也会把语音和文字对应起来。
第三，创造和英语母语者对话的机会。看动画片和英文绘本都属于语言的输入，语言的掌握更需要语言的输出，需要让孩子张开嘴，能交流。家长英文能力好的可以自己练一练，但孩子有时候不愿和家长说英文，那英语外教是不错的选择，如果都不方便可以借助英语学习平台，比如现在很火爆的VIPkids、51talk等，专业的老师们在教学上会有更多方法和策略。
第四，国外外语教学平台的使用。除了国内的平台以外，国外也有很多外语教学的平台，在国内可以登录充分使用。比如丁丁一直在使用Epic，是一个阅读网站，也有APP，可以单纯阅读、边听边读，也可以看视频，后面还有练习。英语聊天儿我们一直在用Preply，上面有各种语言的外国老师，很多人是由于兴趣在上面教学，价格也比较合理，很多老师比国内平台的便宜。丁丁因为到美国后张口交流比较慢，我在Preply上根据毕业专业、现有工作等挑选了一位美国小学老师，老师很负责，根据孩子的喜好准备各种话题，回到国内后我们还每周上一两次课，此外我们在看可汗学院等，所以语言的保持还不错，后面进一步介绍。
第五，不是学英语，而是用英语。我们小时候常常是为了学而学，其实语言只是工具，我们是希望通过语言看到更多外面的世界，借助语言和更多不同国家的人交流。运用语言是我们掌握语言的目标，同时也是掌握语言的途径，在用中学，一定别为了学而学。所以，在挑选语言的读物、视频，课程时，一定以内容为先，孩子有兴趣的内容、他们觉得有用的内容才是有意义的。
在国际化的今天，语言绝对不是只有到国外才能学好，充分利用资源，打造语言“习得”的环境，增加语言的输入与交流，能帮助你在中国打造语言的使者。
感谢丁丁和丁丁妈妈对文字和图片的授权。
下期见小留学生日记（一）：留学日本
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丁丁妈妈评述0《球的另一边》——国内国外两不误
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03《打地铺装家具》——选学校、寻住房
小留学生日记（四）：P.S.84(1)
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04《P.S.84中的第一次》——跨文化心理适应
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